סילבוס לקורס: פסיכולוגיה חינוכית וקוגניטיבית -מבוא, 60004.2.2 | |||||||||||||||||||||||||||||||
שם המרצה: אביב כהן טללי | |||||||||||||||||||||||||||||||
סוג הקורס : שיעור | |||||||||||||||||||||||||||||||
שנת הלימודים: תשפ"א , הקורס נלמד בסמסטר ב | |||||||||||||||||||||||||||||||
מספר השעות ונקודות זכות: 1 ש"ש, 2 נ.ז. | |||||||||||||||||||||||||||||||
שנת הלימוד בתכנית: ב | |||||||||||||||||||||||||||||||
דרישות קדם: | אין | ||||||||||||||||||||||||||||||
מטרות / תוצרי למידה: |
מתן ידע בנושא למידה ועיבוד מידע
|
||||||||||||||||||||||||||||||
תיאור הקורס: |
במהלך הקורס ילמדו תאוריות למידה שונות, נתייחס לגורמים המשפיעים על הלמידה , על הגישה הקוגנטיבית. תינתן התייחסות לתפקידי המורה
|
||||||||||||||||||||||||||||||
התוכן הניתן מידי שבוע, מטלות וחומרי קריאה: | |||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
חובות הסטודנט בקורס: |
מבחן וקריאה של טקסטים נבחרים
|
||||||||||||||||||||||||||||||
אופן ההערכה - הרכב הציון | |||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
רשימה ביבליוגרפית: | |||||||||||||||||||||||||||||||
1בר אל, צ' (1996). פסיכולוגיה חינוכית, אבן יהודה: הוצאת רכס. ע"מ 31-40(ההתנהגותית), 41-45 2. וילינגהם, ד.(2014), למה תלמידים לא אוהבים את בית הספר? ואיך אפשר לגרום להם לאהוב אותו? משכל ע"מ 65-116 . 3. בר אל, צ' (1996). פסיכולוגיה חינוכית, אבן יהודה: הוצאת רכס. ע"מ 74-80. 4. שך-אופנהיימר, א. (2014) לחשוב מחדש במציאות משתנה תורתו החינוכית של קרל פרנקנשטיין. הוצאת כרמל. ע"מ, 30-76. 5. בר אל, צ' (1996). פסיכולוגיה חינוכית, אבן יהודה: הוצאת רכס. ע"מ 51-67. 6. פישר, ג. ומיכאלי, נ. (2010). שינוי ושיפור במערכות חינוך, אסופת מאמרים. מכון ברנקו וייס , אבני ראשה. ע"מ 13- 24 ע"מ 51 -70 . 7. לנדאו, ד. (2014). למען החינוך לא אחשה, הזעקה על זניחת החשיבה בחינוך ובהוראה. הוצאת שאנן. ע"מ 37- 116. 8. בר אל, צ' (1996). פסיכולוגיה חינוכית, אבן יהודה: הוצאת רכס. ע"מ 83-85 9. למפרט, ח. (2008). חינוך אמפתי כבקורת הניאו קפיטליזם הוצאת רסלינג. ע"מ 23-73 ו105-131. . |