הדפסה
גרסת PDF
סילבוס לקורס: התנסות מודרכת במדעים- לימודי המשך, 40607.1.1
שם המרצה: שטריך בתיה
סוג הקורס : התנסות
שנת הלימודים: תש"פ ,   קורס שנתי
מספר השעות ונקודות זכות: 6 ש"ש, 12 נ.ז.
שנת הלימוד בתכנית: ה
דרישות קדם: אין
מטרות / תוצרי למידה: הכשרה תוך ליווי של הסטודנטית בצעדיה הראשונים כמורה.

תוצרי למידה - הסטודנטית תהיה מסוגלת להכין מערך שיעור מובנה , ולהעבירו לתלמידים. הסטודנטית תכיר שיטות שונות של הוראה בצמד ותתנסה בהן. הסטודנטית תתודע לתוכנית הלימודים למדעים בחטיבת הבינים. הסטודנטית תכיר את דרכי העבודה הצוותיים בבית הספר . הסטודנטית תחשף לתהליך ההערכה הבית ספרי ותהיה מסוגלת לחבר מבדקי הערכה לתכני הלימוד אליהם נחשפה.
תיאור הקורס: הסטודנטית מכירה מקרוב מורה מכשירה המלווה אותה לאורך כל השנה. באמצעות המורה הסטודנטית נחשפת למורכבות תהליך ההוראה , לשיקולי הדעת השונים בבחירת חומרי ההוראה , בטיפול בבעיות משמעת , לאורך שנת הלימודים הסטודנטית שוהה כ 11 שעות שבועיות בבית הספר מתוכם 8 שעות הוראה ועוד 3 שעות שהיה . בשעות ההוראה הסטודנטית הופכת בהדרגה מצופה למורה לכל דבר בכיתה לאורך שנת הלימודים. בשעות השהייה הסטודנטית מכירה את מאחורי הקלעים של ההוראה , הכנת שיעורים , בדיקת מבחנים , ישיבות וכו'. התהליך כולו מלווה וזוכה להערכה על ידי המדפ"ית שפוגשת כל סטודנטית באופן אישי בבית הספר כ שבע פעמים בשנה ועוד מספר מועט של מפגשים מרוכזים במכללה . בנוסף המדפ"ית בקשר טלפוני ובאמצעות המייל עם הסטודנטית , מדריכה אותה בתהליך הכנת מערכי השיעור , בקשר עם המורה המכשירה ומהווה כתובת מגשרת לכל בעיה שנוצרת לאורך שנת הלימודים.
התוכן הניתן מידי שבוע, מטלות וחומרי קריאה:
מס'נושא, מטלות וחומר קריאה
1 לא רלוונטי
חובות הסטודנט בקורס: נוכחות לאורך כל שנת הלימודים בהיקף של 11 ש"ש. העברה של 12 שיעורים מלאים לאורך כל שנת הלימודים ועוד שיעורים רבים חלקיים. מתוך השיעורים 7 מלווים בהגשת מערך הוראה מלא . ב 4 שיעורים מתוכם צופה ומעריכה המדפ"ית.
הגשת תלקיט מובנה בכל סמססטר המשקף את התהליך שעברה הסטודנטית. תכנון וביצוע פרויקט שנתי בית ספרי.
אופן ההערכה - הרכב הציון
מרכיבאחוזציון מינימלי למרכיב
התנהלות 10%
שיעור קדם מבחן 10%
תלקיט סמסטר א 20%
תלקיט סמסטר ב 20%
שיעור מבחן 40%
רשימה ביבליוגרפית:
תוכנית הלימודים במדעים
ערכות ה.ל.ה מתוך אתר מדע וטכנולוגיה מוט"נט
https://www.motnet.proj.ac.il/.
רשימת ביבליוגרפיה רשות
1.   גרדנר ה. (1996)התאוריה של האינטליגנציות המרובות . עלון מורי מוטב 6 חודש מאי .
2.   תאוריית האינטליגנציות המרובות דר. ויליצגר מ. מתוך אתר מוטב http://www.mutav.org.il/docs/41_ppdf.pdf
3.   גולדנברג ר. "איך לתת משוב אפקטיבי "מתוך אתר לב לדעת. http://levladaat.org/content/579
4.   רביב ע. ד"ר "הערכה מעצבת ככלי לטיפוח ושיפור הההישגים". מתוך אתר לב לדעת http://levladaat.org/data/upl/SitePages/578-sRedirTo.pdf
5.   הרפז י.( 1999)הפדגוגיה של השאילה - להמציא שאלות פוריות מתוך חינוך החשיבה חוברת 18 . http://web.macam98.ac.il/~mada/teva/shela.htm
6.   דרסלר מ. ושות' "למידה משמעותית – תאוריות תומכות " מתוך אאורקה 37 כתב עת לחינוך למדע , אוניברסיטת תל אביב. http://www.matar.ac.il/eureka/newspaper37/docs/03.pdf