סילבוס לקורס: סמינר מחקרי בטכנולוגיה חינוכית, 62101.1.1 | |||||||||||||||||||||||||||||
שם המרצה: ליברמן נעמי | |||||||||||||||||||||||||||||
סוג הקורס : שיעור | |||||||||||||||||||||||||||||
שנת הלימודים: תש"פ , הקורס נלמד בסמסטר ב | |||||||||||||||||||||||||||||
מספר השעות ונקודות זכות: 1 ש"ש, 2 נ.ז. | |||||||||||||||||||||||||||||
שנת הלימוד בתכנית: ב | |||||||||||||||||||||||||||||
דרישות קדם: | מבוא לשיטות מחקר | ||||||||||||||||||||||||||||
מטרות / תוצרי למידה: |
1. לשפר את כישורי הכתיבה האקדמית של הסטודנטים 2. לשפר את יכולות המחקר של הסטודנטים. 3. לפתח את יכולת הזיהוי של מאמר מחקרי ומבנהו 4. לפתח יכולת לניתוח ביקורתי של ספרות אקדמית, כישורי מחקר עצמאי ויכולת הבעה בכתב ובפני קהל. 5. להתנסות בעבודה מחקרית על ידי קריאת מאמרים, הכנת הצעת מחקר והצגתו והתנסות בשלבי המחקר השונים. |
||||||||||||||||||||||||||||
תיאור הקורס: |
הקורס יתמקד בלימוד המבנה והמאפיינים של מאמר מחקרי , במהלכו יושם דגש על רכישת כלים לכתיבת סקירת הספרות (מיזוג מקורות, מילות מפתח, כללי ציטוט ועוד). הסטודנטיות יתנסו בביצוע מחקר מסוג mixed method : ניסוח שאלת מחקר, פיתוח כלי מחקר, איסוף נתונים באמצעות google docs, ניתוח סטטיסטי של הנתונים והצגת הממצאים. יושם דגש גם על המרכיב האיכותני שבמחקר להעשרת ממצאי המחקר. במהלך הקורס הסטודנטיות תיפגשנה עם חזית המחקר בתחום הפדגוגיה והטכנולוגיה החינוכית ושילובה בהוראה. |
||||||||||||||||||||||||||||
התוכן הניתן מידי שבוע, מטלות וחומרי קריאה: | |||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||
חובות הסטודנט בקורס: |
• נוכחות חובה • ביצוע והגשת מטלות שוטפות בזמן • ביצוע והגשת ממצאי מחקר במתכונת של mixed method • פרזנטציה והגשת מצגת המסכמת ניתוח מאמר מחקרי, וממצאי המחקר. |
||||||||||||||||||||||||||||
אופן ההערכה - הרכב הציון | |||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||
רשימה ביבליוגרפית: | |||||||||||||||||||||||||||||
אלפרט, ב' (2011). ממחקר איכותני לכתיבה איכותית: עניין, חקירה ויצירה. שבילי מחקר, שנתון מס' 17, 144-150. בר און, ת'. (2016). כתיבה אקדמית. נדלה ב: 24/9/2019 http://hw.haifa.ac.il/images/stories/files/art/thesis/apaguidelines.pdf |