סילבוס לקורס: סמינר דידקטי בחינוך מיחד, 64028.1.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
שם המרצה: נבנצל יעל | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
סוג הקורס : סדנה | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
שנת הלימודים: תש"פ , קורס שנתי | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
מספר השעות ונקודות זכות: 0.5 ש"ש, 1 נ.ז. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
שנת הלימוד בתכנית: ב | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
דרישות קדם: | עבודה מעשית של שנה א' בחינוך המיוחד. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
מטרות / תוצרי למידה: |
1. הסטודנטית תכיר ותחשף לאוכלוסיות שונות במסגרות החינוך תוך הכרת הייחודיות בכל מסגרת. 2. הסטודנטית תקבל כלים להשתלבות בתוך צוות כיתה ובמפגש עם תלמידים. יינתנו דוגמאת וטיפים מעשיים. 3. הסטודנטית תתרגל כתיבת מטרות אופרטיביות לשיעור יחידני וקבוצתי. 4. הסטודנטית תעשיר את היכולת לבנות שיעור מקצועי ומותאם (למידת עמיתים, שימוש בטכנולוגיה ועוד). 5. הסטודנטית תיישם את החומר התיאורטי הנלמד בשיעור לבין העבודה בשטח. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
תיאור הקורס: |
הקורס כולל סדנא בה מועלים נושאים שונים שמטרתם להעשיר, לייעל ולמקצע את עבודת הסטודנטית במסגרת השיבוץ השונות. בקורס יינתנו דגשים לסוגי האוכלוסיות השונות והמגוונות אותן פוגשות הסטודנטיות. הקורס יכלול נושאים פרקטיים אותם ניתן ליישם באופן ישיר ו/או נושאים תיאורטיים שמטרתם לייעל את העבודה ולהעשיר את עבודת הסטודנטית. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
התוכן הניתן מידי שבוע, מטלות וחומרי קריאה: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
חובות הסטודנט בקורס: |
- נוכחות חובה בהתאם לכללי המכללה. - השתתפות פעילה. - הגשת תרגילים בנושאים שעלו בסמינר בהתאמה לאוכלוסייה הספיציפית. - הגשת קלסר עבודה מעשית בזמן ובמועד שייקבע. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
אופן ההערכה - הרכב הציון | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
רשימה ביבליוגרפית: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
גור- יעיש, נ' ושויער, ש' (2014). "המורה, אפשר לדבר אתך?" - התבוננות על אחריותו המקצועית של המורה מבעד לפרספקטיבה המדגישה מערכות יחסים. דברים, 7, 63-47. וליצקר מ' (2007). תיאוריות האינטליגנציות המרובות התווית דרך לשיטת הוראה- למידה והערכה חלופית במוט"ב, מכללת אורנים יהושוע ת' ופריש י' (2014) "משחק הוא חומר לימודי בתחפושת- שילוב משחק בהוראה". שאנן- המכללה האקדמית הדתית לחינוך. שילוב אמצעי קצה בהוראה ולמידה לתלמידים עם צרכים מיוחדים, מאגר ברשת. |