סילבוס לקורס: שיטות מחקר-מבוא, 60005.1.2 | |||||||||||||||||||||||||||
שם המרצה: זרצקי רחל | |||||||||||||||||||||||||||
סוג הקורס : שיעור | |||||||||||||||||||||||||||
שנת הלימודים: תש"פ , הקורס נלמד בסמסטר א | |||||||||||||||||||||||||||
מספר השעות ונקודות זכות: 1 ש"ש, 2 נ.ז. | |||||||||||||||||||||||||||
שנת הלימוד בתכנית: ב | |||||||||||||||||||||||||||
דרישות קדם: | אין | ||||||||||||||||||||||||||
מטרות / תוצרי למידה: |
1. הקניית ידע במושגי היסוד של שיטות המחקר- הכמותית והאיכותנית במדעי החברה ובחינוך.1. 2. הקניית ידע ,מיומנויות וכלים יישומים לביצוע עבודת מחקר (סמינריון) בחינוך . |
||||||||||||||||||||||||||
תיאור הקורס: |
הקורס עוסק במבוא למחקר המדעי , ולמחקר המדעי בחינוך על מאפייניו הייחודים. הקורס מתמקד בשיטות מחקר המקובלות בחינוך- המחקר הכמותי, המחקר האיכותני והגישה המשלבת. הקורס משלב תיאוריות ופרקטיקה המתאימות לסטודנטים לתואר ראשון, הן מההיבט העיוני והן מההיבט היישומי.
|
||||||||||||||||||||||||||
התוכן הניתן מידי שבוע, מטלות וחומרי קריאה: | |||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
חובות הסטודנט בקורס: |
נוכחות סדירה כנדרש ביצוע תרגילים מבחן מסכם |
||||||||||||||||||||||||||
אופן ההערכה - הרכב הציון | |||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||
רשימה ביבליוגרפית: | |||||||||||||||||||||||||||
רשימת ביבליוגרפית מרכזית בייט-מרום, ר' (2001). שיטות מחקר במדעי החברה, עקרונות המחקר וסגנונותיו, יחידות 3-1, מהדורה שנייה. תל אביב: האוניברסיטה הפתוחה. בייט-מרום, ר', גורדוני, ר' וצמח, מ' (2009). שיטות מחקר במדעי החברה, עקרונות המחקר וסגנונותיו, יחידה 5 :הסקר (מהדורה שנייה). רעננה: האוניברסיטה הפתוחה. כץ, א' ושגיא, ר' (2012). סטטיסטיקה ושיטות מחקר בגובה העיניים, חלקים א-ב. רמת גן: אוניברסיטת בר אילן. צבר-בן יהושע, נ. (2016). מסורות וזרמים במחקר איכותני. תפיסות, אסטרטגיות וכלים מתקדמים. תל אביב: מכון מופ"ת. שקדי, א. (2003). מילים המנסות לגעת- תיאוריה ויישום. תל אביב: רמות. שקדי, א. (2011). מילים מחפשות משמעות . תל אביב: רמות. רשימת ביבליוגרפית למאמרים הנלמדים בקורס (נתון לשינוי ועדכון) ארנון,ר. פרנקל, פ. רובין, ע. (2015). למה לי להיות מורה? גורמי משיכה ודחייה בבחירת מקצוע ההוראה. מחקר משולב. דפים 59. עמודים 17-44. תל אביב: מכון מופ"ת. ארביב- אלישיב, ר. (2017). נשירה מהוראה: מה מנהלים חושבים על זה?. דפים, 66. עמודים 229- 255. תל אביב: מכון מופ"ת. גילת, י. קופרברג, ע. שגיא, ר. (2003). סטודנטיות להוראה מתארות את התפתחותן המקצועית: באיורים, תרשימים, שאלונים ומלל. מחקר משולב. תל אביב: מכללת לוינסקי. ונגרוביץ, נ. גילת, י. (2017). מדד מכללת לוינסקי למעמד המורה בישראל- ממצאי סקר. תל אביב: מכללת לוינסקי. פירסט-ענבר, ח. (2013). עמדות של מורים כלפי פנייה לעזרה או הימנעות ממנה, בהתמודדות עם בעיות משמעת בכיתה. דפים, 55. עמודים 29-58. תל אביב: מכון מופ"ת. |