סילבוס לקורס: גישות חשיבה, 60002.1.1 | |||||||||||||||||||||
שם המרצה: מישר רבקה | |||||||||||||||||||||
סוג הקורס : שיעור | |||||||||||||||||||||
שנת הלימודים: תש"פ , הקורס נלמד בסמסטר א | |||||||||||||||||||||
מספר השעות ונקודות זכות: 1 ש"ש, 2 נ.ז. | |||||||||||||||||||||
שנת הלימוד בתכנית: א | |||||||||||||||||||||
דרישות קדם: | אין | ||||||||||||||||||||
מטרות / תוצרי למידה: |
1. הסטודנטית תחשף לגישות ותאוריות שונות בתחום החשיבה. 2. הסטודנטית תפתח הרגלי חשיבה מעמיקים ויצרתיים. 3. הסטודנטית תרכוש כלים בתחום החשיבה שיהוו בסיס לשאילת שאלות ופיתח חשיבה בהוראה |
||||||||||||||||||||
תיאור הקורס: |
קורס משולב שיעור וסדנא הסטודנטיות לומדות על גישות חשיבה ומתנסות בכלים בזיקה להוראה.
|
||||||||||||||||||||
התוכן הניתן מידי שבוע, מטלות וחומרי קריאה: | |||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
חובות הסטודנט בקורס: |
השתתפות פעילה, משימות בין המפגשים קריאת מאמרים , פרזנטציה קבוצתית בנושא "כלים מטפחי חשיבה" עבודת סכום |
||||||||||||||||||||
אופן ההערכה - הרכב הציון | |||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
רשימה ביבליוגרפית: | |||||||||||||||||||||
1. ברוקס מ.ברוקס.( 1997).לקראת הוראה קונסטרוקטיבית, מכון ברנקו וייס. 2. דה בונו, א.(1989).ששת כובעי החשיבה, כתר. 3. דה בונו, א.(1994).יצירתיות רצינית, מכון ברנקו וייס. 4. דה בונו,א.(1996). קורוט חשיבה , מדריך למורה, מכון ברנקו וייס. 5. דן, ג'. ונר, א.יוגב, א. יניב,ר. יפה, פ. מילגרום, ז.שטסל, ד. שרון.(2001).מיזוג חשיבה בלמידה- מבואות ומערכי שיעורים, חוברות 1-3 , מכון ברנקו וייס. 6. הרפז,י.(2009). תנו לילד דגים ,הד החינוך 38. הרפז,י. (2005).חכה פיתיון ודגים – גישות לחינוך החשיבה , מכון ברנקו וייס. 7. זוהר,ז.( 2000 ). ידע מטא-קוגניטיבי של מורים בהוראה=AA מיומנויות חשיבה גבוהות, דפים, 30, 10-33 8. =ישמן ש, פרקינס ד, איילון ג.(1996).הכיתה החושבת , מכון ברנקו וייס. 9. פוירשטיין ר. (1998).האדם כישות משת=ה – על תורת הלמידה המתווכת , אוניברסיטה משודרת 10. שרון,ד.(2001).מיזוג החשיבה בלמידה, עורכת, מכון ברנקו וייס. רשימת ביבליוגרפיה רשות מאמרי העשרה אודות מחקרים בנושא יצירתיות: 1. איבנקובסקי,ט.(2013).''יצירתיות והבדלים בין תרבותיים'' ,עבודת m.a אוניברסיטת חיפה. 2. הרט,מ.(2011).''יצירתיות כפונקציה של סוגי המשוב החיובי ותפיסת קביעות תכונה'', עבודת m.a אוניברסיטת חיפה. 3. ישנסקי,א.(2012). ''חינוך ויצירתיות'', עבודת m.a אוניברסיטת חיפה. |