סילבוס לקורס: למודי א ב - סוגיות נבחרות בהוראת הקריאה, 68037.1.1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
שם המרצה: חדד דבורה | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
סוג הקורס : שיעור | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
שנת הלימודים: תש"פ , קורס שנתי | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
מספר השעות ונקודות זכות: 1 ש"ש, 2 נ.ז. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
שנת הלימוד בתכנית: ג | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
דרישות קדם: | התנסות מעשית | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
מטרות / תוצרי למידה: |
מטרות הקורס/ תוצרי למידה הסטודנטית תיחשף לסוגיות מרכזיות המאפיינות את שלב החינוך וההוראה בכיתות היסוד באמצעות בעקבות קריאת מאמרים וביצוע מטלות. כמו- כן תרכוש כילים לזהות סוגיות בוערות ולהציע דרכי פתרון . בנוסף תגבש "אני מאמין" דידקטי- פדגוגי באמצעות הבנת הקשר בין התיאוריה למעשה ומתן דוגמאות לכך במהלך הקורס . |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
תיאור הקורס: |
הקורס דן בסוגיות מרכזיות המאפיינות את תהליכי החינוך וההוראה במעבר מן הגן לכיתה א ובכיתות א- ב . הדיון מלווה במקורות תיאורטיים ובהצעות מעשיות ,כמו גם בדרכי התייחסות, תוך הדגמות מן ההתנסות המעשית וחיזוק הזיקה בין התיאוריה למעשה.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
התוכן הניתן מידי שבוע, מטלות וחומרי קריאה: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
חובות הסטודנט בקורס: |
ביצוע מטלה שבועית מקוונת ושליחתה למייל של המרצה : סיכום מאמר ; מענה על שאלות בעקבות קריא מאמר ; צפייה בסרטון וניתוח ; עריכת תצפית וניתוחה ; מתן דוגמאות מההתנסות המעשית לקשר בין תיאוריה ומעשה. ללא ביצוע כל המטלות והגשתן בזמן לא יינתן ציון בקורס .
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
אופן ההערכה - הרכב הציון | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
רשימה ביבליוגרפית: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
. ברינבוים, מ' ( 1997). חלופות בהערכת הישגים. תל- אביב, רמות. 2. גורביץ, ב' , "ילדתי, מה למדת היום? הרהורים על מושג הלמידה ", קשר- עין, 290 (2019), עמ' 33-32. 3. גלילי, ת', "מתי ייפול העיפרון", שיעור חופשי, 120 ( 2016), עמ' 15- 13. 4. גליק, ב',"יש הורים שרוצים לדלג על השנה האחרונה בגן- וזו טעות",שיעור חופשי, 128 (2019),עמ' 14. 5. חטיבה, נ' (2003). תהליכי הוראה בכיתה . תל אביב, ההוצאה האקדמית לפיתוח סגל הוראה, עמ' 276-273. 6. מור, א',"מה עושים עם שיעורי הבית", הד החינוך ( דצמבר, 2013), תל- אביב , הסתדרות המורים, עמ' 110-108. 7. מינקוביץ, א' (1966), "המחשה והפשטה בהוראה", מגמות, יד, ירושלים , מכון סאלד, עמ' 198-171. 8. נוי, ב' (2014). של מי הילד הזה ? על יחסי הורים עם בית הספר של ילדיהם. תל- אביב, מופ"ת. 9. סלומון, ג'( 2000). טכנולוגיה וחינוך בעידן המידע. תל- אביב, זמורה –ביתן. 10. פרג'ון- קדוש ד' ; חדד ד' (2002)," הסתגלות בגיל הרך- רקע , קשיים ומשאבי התמודדות ", הגיגי גבעה , 10 , גבעת ושינגטון, עמ' 149-139. 9. רחמים, ר' , "אי ציות וחוסר משמעת בקרב בני נוער", קשר – עין, 281 (2018), עמ' 43-42. 10. שרף, ר' , "ללמוד לכתוב בעידן המחשב", שיעור חופשי, 128 (2019), עמ' 28. 11 . שפטייה , ל' (2003). מוכנות לבית הספר- היבטים תיאורטיים ומעשיים. קריית ביאליק, אח, עמ' 25-13. 12. שמיר, נ' (1996), לקראת התנסות בהוראה, תל- אביב, מופ"ת , עמ' 48-46. 13. שפירא, י' , "ענישה מתקנת",הד החינוך, מאי- אפריל 2002, תל- אביב, הסתדרות המורים, עמ' 24- 14. תנעמי , ז' (2003). המשפחה ועולם החינוך . קריית אונו, מכון מש"ה, עמ' 59-44; 74-6. קריאת רשות 1. למפרט, ח' (2013). ילדים חסרי ערך. על מחירי החינוך ההישגי. תל- אביב, מופ"ת . 2. קניאל , ש' (2013) . אמפתיה בחינוך- חינוך באהבה. תל- אביב, מופ"ת . 3. רוזנטל א' (תשע"ו-ז),"בחינת הבשלות לעלייה לכיתה א' על היבטיה השונים", מחקרי גבעה , ד, מכלל גבעת ושינגטון , עמ' 156-149. 4. תנעמי, ז ' (2003) . המשפחה ועולם החינוך. קריית אונו, מכון מש"ה. |